【大学受験古文漢文】漢文・筆者の意見と登場人物の発言の見分け方

time 2025/12/29

folder 古文漢文の勉強法大学受験対策

大学入試の漢文を解いていて、「誰が誰に言っているのかわからなくなった」「どこからどこまでがセリフかわからない」と混乱した経験はありませんか？

漢文は、現代の文章のように「」（かぎかっこ）が多用されるわけではありません。そのため、登場人物の発言と、地の文（ナレーション）、さらには筆者自身の評論（意見）が混然一体となって見えてしまうことがあります。

しかし、共通テストや難関私大・国公立二次試験の設問では、まさにこの「誰の発言か」「筆者の主張はどこか」が直接問われます。ここを見誤ると、物語の教訓を正反対に捉えてしまい、大失点に繋がります。

この記事では、漢文の文章構造を解き明かし、登場人物の発言と筆者の意見を確実に見分けるための「3つのサイン」を徹底解説します。

1. 漢文における「発言」の開始と終了を見抜く

漢文には、発言が始まることを示す「合図」となる漢字が存在します。まずはこれらを完璧にマスターしましょう。

① 発言の開始を示す漢字

最も基本的なのは以下の漢字です。これらを見つけたら、そこからセリフが始まると予測してください。

曰（いはく）： 言うことには。（最も一般的）
道（いふ）： 言う。
云（いふ）： 言う、〜ということだ。
謂（いふ／おもへらく）： 言う／心の中で思う。
対（こたふ）： 目上の人に対して答える。

② 発言の「終わり」をどう見つけるか

漢文で最も難しいのが「セリフの終わり」です。かぎかっこがない以上、文脈で判断するしかありませんが、以下のヒントがあります。

助詞・終助詞の出現： 「矣（なり）」「也（なり）」「焉（をはり）」「乎（か・や）」など、文を締めくくる漢字が出てきたら、そこで一区切りつく可能性が高いです。
動作の再開： 「セリフの後、別の人物が立ち上がった、あるいは別の行動をした」という描写（地の文）に戻る瞬間が区切りです。
「と」と訳せる箇所を探す： 書き下し文にした際に「〜と（云ふ／思う）」と繋がる場所が、引用（セリフ）の終わりです。

2. 筆者の意見（評論）を見分ける「評論マーカー」

漢文、特に「伝記」や「寓話」の形式では、物語が終わった後に、筆者がその内容を総括して自分の意見を述べるパートがよくあります。ここが文章の「主題（メッセージ）」になるため、設問のターゲットになりやすい箇所です。

① 「太史公曰」「論曰」などの導入

歴史書の形式をとっている場合、物語の末尾に以下のような決まったフレーズが登場します。

太史公曰（たいしこういはく）： 司馬遷（太史公）が言うことには。
論曰（ろんじていはく）： 評論して言うことには。
評曰（ひやうしていはく）： 講評して言うことには。これらが出てきたら、そこからは物語の登場人物ではなく、「筆者の直接的なメッセージ」であると判断しましょう。

② 抽象度の高い言葉への移行

物語パートでは「誰がどこへ行った」「何を上げた」という具体的な動作が中心ですが、筆者の意見パートになると「仁（じん）」「義（ぎ）」「賢（けん）」「不肖（ふせう）」といった、道徳的・抽象的な概念が多用されるようになります。

3. 「誰が誰に」を整理する！人物相関のテクニック

発言主を間違えないためには、読みながら余白に「人物相関図」をメモする習慣が不可欠です。

登場人物に印をつける： Ａさんは○、Ｂさんは□など、人物ごとにマークを決めて、名前が出てくるたびに囲みます。
敬語の有無を確認（古文知識の応用）： 漢文にも、実は敬語表現（「請（こふ）」「奉（たてまつる）」など）があります。謙譲語が使われていれば、その発言者は相手を敬っている（立場が下、あるいは礼儀正しい）ことがわかります。
「対（こたふ）」に注目： 前述の通り、「対」は目上の人への返答です。つまり、「Ａ対曰」となっていれば、Ａさんは部下や子供、答える相手が上司や親であるという上下関係が一瞬で確定します。

4. 【実践例】見分け方のシミュレーション

例えば、以下のような構造の文章があったとします。

（物語） > 昔、ある男がいた。道で賢者に会った。男曰、「私はどう生きればいいか。」賢者対曰、「誠実であれ。」男はこれに従った。

（結び） > 君子曰、「誠実さは人生の宝である……」

発言： 「曰」「対曰」があるため、男と賢者のやり取りだとわかります。
意見： 最後に「君子曰（立派な人はこう言う）」とあるため、ここが筆者の伝えたい教訓（主題）だとわかります。

このように、漢字の「標識」を意識するだけで、文章は劇的に読みやすくなります。

5. 保護者の方へ：漢文の「主語把握」は論理的思考の訓練

漢文を苦手とするお子様の多くは、「なんとなく漢字を繋げてストーリーを想像してしまう」という読み方をしています。しかし、大学入試の漢文は非常に論理的な構造を持っています。

誰が何を言い、それに対して筆者がどう考えているのか。これを峻別する作業は、現代社会で「事実」と「他人の意見」と「自分の考え」を分けて整理する力に通じます。

もしお子様が漢文で苦戦していたら、「このセリフは誰の言葉かな？」「最後の方は誰が喋っているのかな？」と、主語を特定する問いかけをしてあげてください。答えは必ず本文中の「漢字の合図」に隠されています。

6. まとめ：漢文は「合図」を見逃さなければ怖くない

漢文の「発言」と「意見」の見分け方は、センスではなく「知識」と「慣れ」です。

「曰」「対」「謂」などの開始サインを見つける。
文末の終助詞や動作の切り替わりでセリフの終わりを特定する。
「論曰」「君子曰」など、物語の後の総括部分を筆者の意見としてマークする。

この視点を持って過去問演習を繰り返せば、設問で「筆者の主張と合致するものはどれか」と問われた際、迷わず正解を選べるようになります。漢文は、ルールさえわかれば共通テストでも満点を狙える最強の得点源です。

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