【小論文】思いつかない！という悩みをなくす発想法トレーニング

小論文の練習を始めたばかりの受験生が、最初にぶつかる壁。それが「何を書いていいか思いつかない」という悩みです。

• 「設問の意味がぼんやりしていて、テーマがつかめない」

• 「意見を書こうにも、自分の考えが浮かばない」

• 「書き出しで止まってしまい、手が動かない」

これらは、ほとんどの受験生が経験することです。しかし、これは才能やセンスの問題ではありません。実は、小論文に必要な「発想法」や「ネタの引き出し」は、正しいトレーニングによって確実に身につけることができます。

この記事では、「思いつかない状態」から抜け出し、どんなテーマにも対応できる発想力を育てるための実践的トレーニング方法を紹介します。

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１．なぜ「思いつかない」のか？原因を整理しよう

小論文に取り組む際、「何も思い浮かばない」と感じる原因には主に以下の3つがあります。

(1) 経験・知識不足

テーマに関して知識がないと、意見を形成するための土台がなくなり、思考が停止してしまいます。たとえば「多文化共生」「AIと人間の共存」など、普段あまり考えたことのないテーマでは特にありがちです。

(2) 考え方の型を知らない

「何を書けばいいか」は、実は「どう考えればいいか」の問題です。思考の手順や視点を知らないと、話の展開ができません。

(3) 完璧な答えを探しすぎる

小論文は正解を探すものではありません。しかし多くの受験生が、「正しいことを書かなければいけない」と考えすぎて、結果的に何も書けなくなってしまいます。

この3つの原因を解消することが、「思いつかない」を乗り越える第一歩です。

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２．思いつきを引き出す「三段階発想法」

小論文で最も重要なのは、書き出しの「思いつき」を得ることです。以下に紹介するのは、何も思い浮かばない状態からでも使える「三段階発想法」です。

【ステップ1】“Why”で自分に問いかける

まずはテーマを読んだら、自分に「なぜ？」を繰り返します。

例題：「人とのつながりの価値についてどう考えるか」

• なぜ人とのつながりが大切だと思うのか？

• なぜ現代でそれが問題になっているのか？

• なぜそれが将来重要になると考えられるのか？

この“Why”の問いかけが、思考の起点となります。

【ステップ2】視点を変えてみる（多角的発想）

自分一人の視点だけでは発想に限界があります。以下のような観点からテーマを見ると、アイデアが浮かびやすくなります。

• 立場の変換： 高齢者／子ども／企業／行政／未来世代

• 場面の変換： 学校／職場／家庭／地域社会

• 時代の変換： 昔と今、今と未来

• スケールの変換： 個人／日本／世界

上の例題で言えば、「SNSでのつながりはどうか？」「地方では人とのつながりはどう保たれているか？」など、具体的な状況が思い浮かんできます。

【ステップ3】“So what?”で一歩深く考える

視点を広げたら、最後に「だから何なのか？」という問いで、考えを一段深めましょう。

• それによってどんな課題があるのか？

• それが今後どう変わる可能性があるのか？

• 自分ならどうしたいと考えるか？

これで、「テーマに対する意見→理由→例→まとめ」の構成が自然に見えてきます。

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３．発想を鍛える「トピックトレーニング」３選

日頃から発想力を高めておくことで、模試や本番で「思いつかない」状態を防ぐことができます。以下は、毎日5〜10分でできる簡単トレーニングです。

トレーニング①：「なぜゲームは悪者にされやすいのか？」を考える

身近なテーマに“Why”を繰り返すだけでも、思考力は鍛えられます。

• 社会的な印象

• メディアの影響

• 教育との関係

• 脳科学的な面

こうした切り口で理由を出していく練習をしておきましょう。

トレーニング②：「○○について3つの立場で意見を書く」

たとえば「リモートワーク」について、

• 働く人の立場

• 企業の立場

• 家族の立場

というふうに、1つのテーマを多面的に見て短く意見を書く練習をします。これを繰り返すことで、視点の切り替えが得意になります。

トレーニング③：「もし○○がなかったら？」で空想力を鍛える

• もし電気がなかったら？

• もし学校がなかったら？

• もしスマートフォンがなかったら？

「ありえない仮定」でも、そこから課題や価値を導き出す力は、小論文の核です。思考の柔軟性が育ちます。

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４．実践！過去問でのアイデアの出し方

実際の小論文過去問を題材にして、発想のプロセスを追ってみましょう。

【例題】「AIの発展によって人間の役割はどう変わるか？」

Step1：Whyを問う

• なぜAIが注目されているのか？

• なぜ人間の役割が変わると言われているのか？

→ 技術の進歩、労働代替、効率化などが背景にある。

Step2：視点を変える

• 労働者の視点： 仕事が奪われる不安

• 企業の視点： 生産性向上のチャンス

• 教育の視点： AIにできない能力を育てる必要

Step3：So what?で深める

• 人間が持つべき価値とは何か？

• どのような教育が今後必要か？

• どの分野で人間の役割が重要になるか？

こうした問いを通して、「AI時代でも人間に求められるのは共感力・創造力であり、それを伸ばす教育が必要だ」という結論に導くことができます。

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５．保護者の方へ：発想力は「日常の会話」でも育ちます

小論文対策というと特別な勉強が必要に見えますが、日常生活の中でも発想力は育てることができます。

たとえば、

• 「ニュースで見た○○、どう思った？」と問いかける

• 子どもが意見を言ったら「なんでそう思うの？」と理由を聞く

• 話題になった出来事に対して、立場を変えて一緒に考えてみる

こうした親子の会話が、子どもの「意見を持つ力」と「深く考える力」につながります。

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６．まとめ：「書けない」は「考えられない」ではない

小論文で「思いつかない」のは、能力がないからではありません。考え方のルールや発想の型を知らないだけ。きちんとトレーニングを積めば、誰でも必ず書けるようになります。

ポイントは、

• 「Why」「視点」「So what？」の三段階発想

• 日常的なトピックでの思考練習

• 実際の過去問での多角的なアプローチ

これらを意識することで、小論文のハードルは確実に下がります。

最初の1行が思いつかなくても大丈夫。思考の「問い」を積み重ねることで、書くべきことは必ず見えてきます。そしてそれこそが、小論文という試験を通して大学が見ている「考える力」の本質なのです。

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